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砖题库:四川公务员考试:透视阅卷规则,助力申论成功word免费下载

2019-05-17 07:00作者:admin

进口药、贵重药数量少、价格高,使用这些药物时,要根据病情的轻重缓急全面考虑。扫描/长按二维码可帮助考试通关  点击查看:  第五单元医患关系道德  一、A1  1、医患冲突的化解方式不恰当的是  A、不属于医疗事故的医疗纠纷通过医患沟通来化解  B、医生在医患纠纷的化解中起主导作用  C、遵循公开、公平、公正原则,坚持实事求是的科学态度  D、医生以候诊病人多为由拒绝向病人解释病情,告知病人自行查阅相关资料  E、由医疗事故引发的医疗纠纷,应该依据相关的法律、法规和制度进行处理  2、导致医患关系紧张、医患冲突的最主要原因是  A、服务态度  B、医疗事故  C、医疗体制  D、收费制度  E、病人需求是否得到满足  3、医患冲突的原因不包括  A、服务态度问题  B、医疗事故与医疗过失  C、满足病人需求不力  D、医疗体制与医院管理方面的因素  E、医药费用高昂  4、患者的义务不包括  A、保持和恢复健康的义务  B、积极配合诊疗的义务  C、宣传卫生保健知识的义务  D、支持医学科学发展的义务  E、遵守医院各种规章制度的义务  5、《中华人民共和国执业医师法》中对医师义务的一些规定中不正确的是  A、遵守法律、法规,遵守技术操作规范  B、树立敬业精神,遵守职业道德  C、努力钻研业务,更新知识,提高专业技术水平  D、一切治疗均按照病人的意志选择实施  E、宣传卫生保健知识,对患者进行健康教育等  6、尊重患者知情同意权,正确做法是  A、经患者本人同意即可手术  B、由监护人决定幼儿患儿的诊疗方案  C、对急、慢性病人的抢救都采取同样的告知方式  D、对复杂的、严重的病情,患者无需完全知情  E、家属与患者本人意见不同时,遵照家属意见  7、患者的基本权利不包括  A、基本医疗权  B、疾病认知权  C、知情同意权  D、自主决定权  E、社会免责权  8、医生的特殊干涉权不适用范围有  A、对精神病患者、意志丧失和自杀未遂等患者拒绝治疗时  B、依法隔离传染性疾病患者时  C、患者明确病情,要求放弃治疗时  D、患者要求了解自己疾病的真相但有可能产生不良影响时  E、中止高危试验性人体治疗实验  9、1976年,美国学者萨斯和荷伦德在《医生-病人关系的基本模型》中提出的医患关系模型包括  A、主动-被动型、指导-合作型、共同参与型  B、主动-合作型、指导-被动型、共同合作型  C、主导-配合型、指导-合作型、共同合作型  D、主动-合作型、指导-配合型、共同合作型  E、主导-配合型、指导-参与型、平等合作型  10、下列叙述医患关系的发展趋势不正确的是  A、医患关系结构的“人机化”趋势  B、医患交往的“经济化”趋势  C、医患要求的“多元化”趋势  D、医患关系调节方式上的“法制化”趋势  E、医患关系调节方式上的“保守秘密”趋势  二、B  1、A.医患关系结构的“人机化”趋势  B.医患交往的“经济化”趋势  C.医患要求的“多元化”趋势  D.医患关系调节方式的“法制化”趋势  E.医患交往的“和谐化”趋势  1、目前仍较普遍存在的看病贵、药费高等问题,反映出  ABCDE  2、医师通过仪器设备获得病人的生理、生化指标,并作为自己的诊疗依据,体现了  ABCDE扫描/长按二维码可帮助考试通关鍏充簬鏈熷垔琚摢瀹跺鏈綉绔欐敹褰曪紙鐭ョ綉銆佷竾鏂广佺淮鏅級锛岀敱浜庢椂鏈夊彉鍔紝涓鍒囦互浣滆呭疄闄呮煡璇佷负鍑嗐傞渶瑕佽鏄庣殑鏄紝鐢靛瓙鐗堜笂缃戞椂闂翠竴鑸瘮绾歌川鍑虹増鏃堕棿婊炲悗2-3涓湀锛岃鐧诲綍浠ヤ笅瀹樼綉鏌ヨ锛岀‘瀹氫笉浜嗙殑锛岃鐩存帴鍜ㄨ缂栬緫閮ㄣ?br/>鐭ョ綉锛ahref="http:///kns/oldnavi/n_=1&Field=cykm$%"target="_blank">http:///kns/oldnavi/n_=1&Field=cykm$%涓囨柟锛ahref="http:///=B"target="_blank">http:///=B缁存櫘锛ahref="http:///"target="_blank">http:///榫欐簮锛ahref="http://"target="_blank">http://

此次调查共选择样本学校37所,结合研究目的,将未招聘图书馆馆员的高校进行了剔除,从中选取15所学校作为研究对象。这15所学校分别是:郑州大学、河南科技大学、河南农业大学、中原工学院、新乡医学院、郑州牧业工程高等专科学校、郑州铁路职业技术学院、河南理工大学、河南财经政法大学、许昌学院、黄河水利职业技术学院、南阳师范学院、河南大学、信阳师范学院、河南工程学院。  对招聘信息的主要研究策略  由于本研究的目的是通过对招聘信息的分析,探讨图书馆馆员招聘过程中如何科学地“择优”,所以本研究主要采用内容分析法。

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(张小龙语)这就造成很多考生对于申论理解的混乱。

因为没有具体的阅卷标准势必导致考生的复习和备考缺乏明确的指引其结果是有时能考分有时只考分。

本文试图从阅卷人员的组成、阅卷流程和阅卷标准三个方面入手透视申论阅卷帮助考生站在阅卷人的角度上审视申论考试提高考生对申论考试的理解提高申论复习备考的针对性和有效性。

一、阅卷人员组成申论命题阅卷由人事部门统一组织命题组专家由省级人事考试中心专家组成。

阅卷组专家由省级人事考试中心和知名高校的专家组成。

阅卷老师由高校的青年教师和在校研究生组成专业背景一般为中文、管理学和马克思主义哲学等相关专业。

二、阅卷具体流程申论阅卷的流程大概包括五步:第一扫描试卷并存盘。

申论考试结束后试卷被集中起来扫描再将扫描后的文档存入硬盘一份交纪检一份供阅卷点老师批阅。 这就确保了申论阅卷没有暗箱操作的可能性。 第二教师培训及试评。

通过对阅卷老师进行培训有利于老师了解申论材料和统一阅卷标准防止同样一份答卷出现过大的差异。

第三签订保密责任书。 考试中心工作人员、安保人员、阅卷老师全部签订保密责任书确保阅卷现场的信息不被泄露。 第四“背对背”阅卷。

同一份申论答案随机发放给两位老师进行评阅然后再取平均分。

第五系统随机抽查。 在阅卷过程中计算机系统会随机抽查确保整个阅卷过程的公平公正。 三、申论阅卷规则就申论考试的概括题、分析题、对策题和公文写作题而言都是采点给分。 所谓采点给分就是看你的答案中有没有命题人要求的关键信息点。

如果有就给分反之则无。

这就需要考生明确何为关键信息点首先关键信息点是与题目紧密相关的。

考生的答案必须要有针对性即针对问题而来如果答案都与题目无关甚至是答非所问那这份答案肯定是有问题的。

其次关键信息往往都是表达规范的词语。

申论考试的实质是对公务员现实工作的一种模拟这就要求考生的答案表达应该官方、规范。 再次关键信息点往往都是一些实词和动宾短语。 在阅卷的过程中虚词、关联词、空话、套话、修饰语、重复题干的词语往往都是不给分的因此考生在提笔撰写答案时需要去摘抄或者提炼材料中的实词或者动宾短语而不要写一些假大空的话。

申论考试的作文题是划档给分即先给出作文档次再在该档次内浮动。 因为申论作文的阅卷任务重、压力大、时间短势必导致阅卷老师不可能逐字逐句的去品读考生的作文这就可能出现沧海遗珠之憾。 为了避免出现这种情况阅卷老师往往从标题、文章开头和结尾、正文的段首和段尾几个方面去把握而这几点往往能比较全面的体现一篇文章的立意、结构和文字水平一定程度上保证了作文阅卷的准确性。 因此考生应该从阅卷老师的阅卷习惯出发好好的打磨标题、雕饰凤头、甩响豹尾、完善结构使得自己的作文能够脱颖而出取得一个满意的分数。

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